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中职数学教学要提供生活情境
更新日期:2016/6/30 10:28:06 点击次数:158

中职生数学基础较差,很难将实际问题转化为数学问题。对于这种情况,在教学中将数学教学。有意识地引导学生在生活中寻找具体的数学,同时借助学生熟悉的生活实际事例,激发中职生学习数学的学习兴趣,帮助中职生更好地理解和掌握数学基础知识,并运用学到的数学知识去解决实际问题。

例如在学习集合时,我设计了这样问题。两对母女到餐厅就餐,为什么服务员拿来三双筷子。又很多同学弄不明白,其实就奶奶、妈妈、女儿三个人,重复妈妈这个人。这个问题就是集合的思想在生活中的应用。

    在生活中,集合思想能够方便人们做统计,比如:一个班有56人,“谁做玩数学作业?”这是有40人举手。又问:“谁做3完了语文作业?”这时有38人举手。“谁语文、数学作业都没做完?没人举手。那么这个班语文、数学作业都做完的有几人?再比如:有20亩地,每亩可种5000粒谷种子,每粒可收获10粒种子,不合格有1500粒,那么合格有多少粒?这些都是生活中的数学。在学习是要尽量去举这些生活中的例子,学生更容易去理解并接受。

                                               供稿:周倩